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谈谈世界近代史单元知识结构的总体设想 - [佚名]
中学历史教学改革尝试 - [佚名]
实施《历史》新教材的感想 - [佚名]
历史教学中培养学生思维能力探略 - [佚名]
素质教育与中学历史教学改革 - [佚名]
从感性认识到理性认识的飞跃 - [佚名]
从“市场”角度探讨世界近现代史的教学 - [佚名]
高考历史备考中加强知识点的学习 - [佚名]
谈中学历史学科对学生素质的培养 - [佚名]
依托历史教材，开发学生智力 - [佚名]
“交叉结构笔记”教学实践浅论 - [佚名]
论高中世界史教学的全局意识 - [佚名]
简论历史学科能力的构成及培养 - [佚名]
问答题解答失误琐谈 - [佚名]
用整体知识结构方法复习世界近代史 - [佚名]
理解历史理论推动历史教改 - [佚名]
中学历史教科书应注意语言的规范 - [佚名]
对高中阶段历史教学的几点思考 - [佚名]
用好考纲用足教材1995年历史高考复习指导 - [佚名]
筹谋建议、研讨问题、评价效果 - [佚名]
巧用“金钥匙” 智开科学门——历史课堂提问艺术初探 - [佚名]
学导法在历史教学中的运用 - [佚名]
古人的“字” - [佚名]
中国古代史复习的思路和方法 - [佚名]
历史新授课中的教材处理方法 - [佚名]
抓好地理会考命题促进素质教育实施 - [佚名]
谈初中地理新教材的优势及教法 - [佚名]
浅谈地理学习兴趣的培养 - [佚名]
对课后“读一读”的认识及其教学方式 - [佚名]
观月食话月食 - [佚名]
知国爱国报国 - [佚名]
对中学地理ＣＡＩ软件之设计和应用的思考 - [佚名]
从高考改革动向看中学地理教学的改革 - [佚名]
中学地理学科能力层次问题探讨 - [佚名]
运用材料分析培养学生能力 - [佚名]
初中地理课兴趣教学的尝试 - [佚名]
谈地理教学与历史知识的联系 - [佚名]
浅淡煤炭分布“北多南少”的成因 - [佚名]
图表法在“地球公转的地理意义”教学中的运用 - [佚名]
高中地理新教材简介 - [佚名]
文化的地理扩散 - [佚名]
国外中学地理课程纲要的特点（一） - [佚名]
中学地理课堂教学中渗透学习方法指导实验示范课教学设计 - [佚名]
关于地理课堂教学的建议 - [佚名]
加强中学地理教学刍议 - [佚名]
系统思维方法与地理教学 - [佚名]
中学地理ＣＡＩ的教学特点、模式和应注意的问题 - [佚名]
整理地理知识的方法 - [佚名]
地理图象导学法初探 - [佚名]
地理教材中应补上一幅重要插图 - [佚名]
中学地理课程发展的趋向 - [佚名]
可持续发展是现阶段地理教学变革的重要指导思想 - [佚名]
高中地理科际联系的认识和实践 - [佚名]
地理教学要教给学生规律性知识 - [佚名]
漫谈地理人种 - [佚名]
选好电教媒体 搞好地理教学 - [佚名]
论地理课中的“三疑式”教学 - [佚名]
国外中学地理课程纲要的特点（二） - [佚名]
中学地理教学必须加强──《文汇报》记者采访孙大文教授 - [佚名]
地理课堂教学中的设疑置问 - [佚名]
谈多媒体开放式地理园的创意和使用 - [佚名]
精心设计海报标题吸引学生 - [佚名]
群芳中的一朵奇葩——地理轮廓图琐谈 - [佚名]
寓民族团结教育于地理教学之中 - [佚名]
我国盐类的聚宝 - [佚名]
国外地理教育之窗日本中小学地理课程设置的趋势 - [佚名]
用计算机试创新的地理教学模式 - [佚名]
浅析地理目标教学 - [佚名]
论地理教学的德育功能 - [佚名]
高中地理新教材知识结构与教法建议 - [佚名]
北京市九五义务教育初中地理教科书简介 - [佚名]
地理课堂教学中学生记忆能力的培养 - [佚名]
世界罕见的咸淡各半的湖泊 - [佚名]
环境因素与工业布局 - [佚名]
新加坡的地理教学 - [佚名]
抓住关键环节推动地理素质教育进程 - [佚名]
地理兴趣教学初探 - [佚名]
适应高考新模式，加强地理素质教育 - [佚名]
讲画同步教学法初探 - [佚名]
地理课应加强国家领土教育 - [佚名]
电脑动画与地理教学 - [佚名]
高低低高巧妙运用 - [佚名]
高中地理中的数字记忆 - [佚名]
天外奇观 - [佚名]
地理教材“四环节”编裁方式初探 - [佚名]
对地理选修课考试问题的探索 - [佚名]
读议讲练四段一体教学方法在地理教学中的应用 - [佚名]
高中地理会考学生答题错误分析及对策 - [佚名]
试谈地理教学中的思想道德素质教育 - [佚名]
论投影媒体在地理教学中的功能 - [佚名]
浅议地理教学语言的规范化 - [佚名]
计算机辅助教学在地理教学中的应 - [佚名]
浅谈地理教学从“应试教育”向“素质教育”的转变 - [佚名]
地理插图的教学处理及素质教育管见 - [佚名]
初中地理课本卫星照片的目视判读 - [佚名]
国外中学地理课程纲要的特点（三） - [佚名]
基于国家教育标准的地理教材 - [佚名]
高一地理新教材思想教育因素和渗透方法 - [佚名]
如何指导学生用好《地理填充图册》 - [佚名]
中学地理教学中比较法的运用 - [佚名]
邮票、国旗事件与巴拿马运河 - [佚名]
谈地理教学中学生智能的培养 - [佚名]
新疆伽师为什么强震连发 - [佚名]
地理教育面临的新问题与新思考 - [佚名]
当前地理课程改革的主要趋势 - [佚名]
从信息传递角度看地理思维能力的培养 - [佚名]
这样的地理高考题有“嚼”味 - [佚名]
海洋人类的资源宝库 - [佚名]
地理实验区教学总结报告 - [佚名]
谈谈在地理教学中培养学生的逆向思维能力 - [佚名]
新编初中《地理》值得商榷的几个问题 - [佚名]
地理目标教学的一般程序 - [佚名]
从会考试题特点看怎样提高地理会考的及格率与优秀率 - [佚名]
高中地理城市部分若干问题探讨 - [佚名]
地理教学中图的妙用 - [佚名]
地理教学中思维品质的培养 - [佚名]
黄河下游断流日益严重 - [佚名]
地理课程教材改革诸矛盾分析 - [佚名]
中学地理教师教学基本功的评价 - [佚名]
谈话法在地理教学中的运用 - [佚名]
地理课应加强国家领土教育 - [佚名]
中学地理教学中比较法的运用 - [佚名]
实施《历史》新教材的感想 - [佚名]
历史教学中培养学生思维能力探略 - [佚名]
素质教育与中学历史教学改革 - [佚名]
论地理教学信息环境研究 - [佚名]
初中地理（人教版）第二册彩图说明 - [佚名]
变被动为主动——努力发挥中学地理在素质教育中的作用 - [佚名]
高中地理会考知识分类复习教学法 - [佚名]
“影响工业布局的经济因素和技术因素”的教学设计 - [佚名]
教学研究探索区域地理的人地关系结构教学 - [佚名]
初中地理课本（人教版）卫片目视判读 - [佚名]
中学地理教学中学生元学习能力培养初探 - [佚名]
谈“自然资源”和“能源”的概念教学 - [佚名]
行为理论与地理教学准备阶段的动态质量 - [佚名]
初中《地理》（人教版）第一册问题商榷 - [佚名]
对高中地理新教材深度、难度、广度之浅见 - [佚名]
浅谈我国农业的可持续发展 - [佚名]
普通中学提高地理会考合格率的主要途径 - [佚名]
适应新形势加强中学地理素质教育 - [佚名]
图象系统与学生地理能力培养 - [佚名]
地理课堂教学的调控艺术 - [佚名]
中学地理课堂教学评价的标准 - [佚名]
培养学生学习地理的兴趣 - [佚名]
开放式地理教学初探 - [佚名]
世界最早的木板地图——天水放马滩地图 - [佚名]
“读读、议议、练练、讲讲”与高中地理教学 - [佚名]
中学地理学科建设中亟待解决的问题 - [佚名]
试论中学地理实施素质教育的途径 - [佚名]
论地理教学与素质教育 - [佚名]
在地理教学中加强“环保”教育 - [佚名]
大脑研究与地理用图问题 - [佚名]
“台湾省”教学实录 - [佚名]
计算机辅助地理教学的优效性 - [佚名]
地理图象教学的原则和方法 - [佚名]
初中地理解题的思路与方法（四） - [佚名]
面对现实更新观念抓住机遇迎接挑战 - [佚名]
近年国际学校地理教育动态引起的思考 - [佚名]
“中国的疆域和行政区划”教学中应补充的三个问题 - [佚名]
地理技能的学和教 - [佚名]
人口问题困扰非洲 - [佚名]
高中地理新教学大纲与可持续发展战略的贯彻（一） - [佚名]
基多赤道纪念碑 - [佚名]
开源节流技术用水——以色列的水资源利用 - [佚名]
论可持续发展战略与中学地理教育 - [佚名]
地理教学“四结合”教法初探 - [佚名]
浅论新时代中学地理课堂教学的风格 - [佚名]
初中学生心目中的地理 - [佚名]
地理教学中趣味点的选择 - [佚名]
如何在地理教学中渗透审美教育 - [佚名]
论地理科学发展与中学地理教育改革 - [佚名]
初中地理素质教育课堂教学的总体构思 - [佚名]
有序读图法及其运用 - [佚名]
在地理教学中培养学生的创造性思维 - [佚名]
地图对发展地理思维的特殊作用 - [佚名]
地理学法指导举隅 - [佚名]
关于高中地理下册使用的补充说明 - [佚名]
对高中《地理》新教学大纲的总体认识 - [佚名]
在地理教育中培养学生环保意识 - [佚名]
通往南极的门户- - --乌斯怀亚 - [佚名]
世纪之交加强和改进中学地理教学刍议 - [佚名]
地理教育的功能及在基础教育中的地位 - [佚名]
熟悉新教材用好新教材 - [佚名]
唤起学生对地理课的兴趣 - [佚名]
滨海农业资源的可持续发展----以乐清为例 - [佚名]
各地正午太阳高度极值的分布 - [佚名]
上海和香港初中地理课程教材比较研究初探 - [佚名]
浅析高中地理教学中的线性规律 - [佚名]
变“教师教，学生学”为“教师教学生学” - [佚名]
地理概念教学 - [佚名]
高中地理概念教学的几点做法 - [佚名]
关于气压、风、气压带、风带的教学 - [佚名]
试谈新编地理教材的特色与教法 - [佚名]
可持续发展战略与初中地理教学 - [佚名]
关于地方时与区时的几个问题 - [佚名]
“气旋与反气旋”教学设计 - [佚名]
地理新教材中选学内容的处理 - [佚名]
《太阳系》课评 - [佚名]
我国省级行政区简称的由来 - [佚名]
在中学地理教学ＪＩＰ实验中开发非智力因素的途径 - [佚名]
高中地理教学板图设计策略探讨 - [佚名]
浅谈“想一想”与地理能力之培养 - [佚名]
运用“集合”知识进行教学的一点尝试 - [佚名]
成为一名地理教育专家 - [佚名]
学生反馈信息的收集·梳理·利用 - [佚名]
论地理环境的整体性 - [佚名]
初中地理课堂教学新课导入浅说 - [佚名]
地理教学中美育的内容 - [佚名]
浅谈地理美育的作用实施 - [佚名]
初中地理教学中比较法的运用 - [佚名]
浅谈高中地理中的板图板画教学 - [佚名]
人类的旅游活动 - [佚名]
论新时期地理教学中的思想教育 - [佚名]
《地球上大气》知识难点的教学设计 - [佚名]
谈地理教学中电教手段的运用 - [佚名]
关于高中地理教材重新编写的几点思考 - [佚名]
地理课外活动理论与实践的探讨 - [佚名]
科学家对UFO持否定态度 - [佚名]
谈地理教学中兴趣的培养 - [佚名]
用探究法教学“新中国工业建设的重大成就” - [佚名]
初中地理解题的思路与方法（二） - [佚名]
地理教学应重视培养读图能力 - [佚名]
地理教学应重视培养读图能力 - [佚名]
初中地理解题的思路与方法（五） - [佚名]
浅谈新教材中的课本彩图 - [佚名]
听辨Ｃ大调音阶音乐活动设计及评析（大班） - [佚名]
激发音乐情绪培养音乐能力 - [佚名]
有趣的音乐数学 - [佚名]
多种音乐教育模式中的创造主题 - [佚名]
小学低年级音乐教学改革刍议 - [佚名]
科学应用“目标教学”优化音乐课堂教学 - [佚名]
音乐教学中的形象思维训练 - [佚名]
改革音乐课的教学活动 - [佚名]
音乐，开启童蒙的一把钥匙 - [佚名]
有关“儿童早期音乐教育”的若干理论问题 - [佚名]
中小学器乐教学诸方面问题探讨 - [佚名]
改革音乐教学提高学生的艺术素质 - [佚名]
让学生在愉快的教学中感受、想象、创造音乐 - [佚名]
钢琴教学应规范化 - [佚名]
浅谈音乐课教学 - [佚名]
两组国外幼儿音乐教育活动及评析 - [佚名]
发挥音乐艺术教育的优势促进儿童发展 - [佚名]
音乐教育对幼儿社会化的作用 - [佚名]
中学音乐教师钢琴即兴伴奏技能培训的内容与方法 - [佚名]
高中音乐启始课 - [佚名]
求得气息支持的歌唱 - [佚名]
自然教学中创造性思维的培养 - [佚名]
国际小学科学教育的发展趋势——兼谈我国小学自然课的若干问题 - [佚名]
《不倒翁》教学设计（九年义务教育自然第三册） - [佚名]
浅谈小学自然的“教”与“学” - [佚名]
实验教学技能训练例谈 - [佚名]
如何在自然教学中培养学生的思维能力 - [佚名]
对“固体热胀冷缩”补充实验的教学设想 - [佚名]
《花的构造》课堂教学实录 - [佚名]
《大气压力》 - [佚名]
如何上好眼球成像实验课 - [佚名]
自然课中的观察与实验 - [佚名]
小学自然教学探究机制的思考 - [佚名]
增强演示实验可见度例谈 - [佚名]
光路显示方法的改进 - [佚名]
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